Independientemente del proceso técnico en el cual se aborda la toma de estas notas en una clase, reunión o grupo de debate el punto clave del artículo citado estriba en la capacidad de asimilar y entender el conocimiento mediante la lógica, mediante el recurso a una combinación de inteligencia analítica e inteligencia intuitiva.
Sin lugar a dudas una Clase Magistral no se conforma bajo la fórmula del dictado de apuntes. Sea mediante sistema digital o a través de papel y lápiz el alumno/asistente/colaborador debe atender la sesión con una única pregunta clave: ¿Porqué?
Para ello es siempre el responsable de la sesión quien debe evitar mediante su metodología distraer al asistente de su objetivo principal y nuestros esfuerzos como alumnos/asistentes deben centrarse en comprender el concepto desarrollado, cuestionarlo e integrarlo dentro del proceso lógico de aprendizaje en el que estamos inmersos. El profesor debe ser el guía al inicio de este camino. Atender como copistas al dictado del maestro será igual a centrarnos únicamente en las huellas de sus pisadas perdiendo con ello los inputs del entorno, compañeros de viaje, etc.
En los cursos, ponencias o reuniones a las que asisto sigo encontrándome con iguales más preocupados en la mecánica de la actividad que la finalidad de la propia actividad en sí. La técnica es fútil sin una dimensión lógica, analítica e intuitiva.
You can not see the forest for the trees
